书香伴成长：《不一样的河狸》

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欢迎来到O学堂阅读写作的课堂，今天，我们带来的绘本故事叫《不一样的河狸》。

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老师：那么首先来看这两幅图片，你认识它吗，你觉得它应该是一只什么样的河狸呢？(可以从衣服的颜色，河狸的动作还有河狸的样子来分析。）

学生：它应该是一只快乐的河狸。

学生：它是一只喜欢紫色的河狸。

学生：它手里拿着花，感觉很清闲。

学生：它是一只丑陋的河狸。

老师：同学们可以各抒己见奥。

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老师：河狸知识知多少呢？

该部分在讲解的过程中运用老师口述，学生画的方式展示出来。

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老师：看了刚才的介绍，大家想不想看看河狸的样子呀？

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老师：今天我们一起学习绘本故事《不一样的河狸》这只河狸有哪些不一样呢？

生。

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老师用轻缓的语速朗读，在读到“喀喀喀......喀喀喀......”时，要注意加上啃得动作。

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老师可以通过角色扮演带动课堂氛围，同时能让孩子们更好的体会“不一样河狸”其它河狸的心理，很好的体会两种对立角色演绎时的表情，神态。

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本页PPT在阅读时要注意“树干上有一个洞，一个洞在树干上”

这句的表达，在思考中重复两遍这个句子。同时引导孩子也在思考。

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老师：提示同学们欣赏河狸的作品，可以鼓励孩子们去选择自己喜欢的作品风格，可以说说喜欢的原因。

慢慢引导突出河狸啃的是“作品”，其他河狸啃的是木头。

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老师：当所有的河狸们都在拼命的啃着树干的时候，猜猜这只河狸它在干什么呢？

学生：这只河狸正在自由自在地欣赏着小花。

学生：这个只河狸倚在大树非常的轻松。

学生：通过它们的穿着就可以看到其他的河狸都在忙碌着啃树木，而只有它很有闲心，它穿的衣服和别的河狸也不一样。

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老师：当所有的河狸们拼命的把啃下来的树干运回洞里的时候，它又在做什么呢？其他的河狸都叫它什么呢？

学生：都叫它没有用河狸。

学生：它不管一切，自己坐在大树旁边欣赏花。

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老师：其它河狸气得大声骂他“你真是一只没有用的河狸，一点用处也没有。”你是这只河狸你会怎么去做呢？

学生：我会赶快去工作。

学生：会不再搭理它们。

学生：会很生气。

老师：但是“没有用”河狸两眼一撇，悠闲地看着它们工作。“哼，我才不喜欢啃木头呢！”丢下这一句话，它拍拍屁股走了。在这里“悠闲”是什么意思 ？

学生：就是很轻松

学生：很自由的意思

老师：你觉得这是一只什么样的河狸呢？

学生：不爱工作

学生：很有自己的主见的河狸。

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老师：展开想象，思考“没有用”河狸在干什么？在这里我们可以看到河狸第一幅图它在和小蘑菇好像在说着什么;又好像在和小蘑菇玩耍。那么请同学们对，每一幅画中尽量运用动词，运用一句完整的话试着说说和别人不一样的地方。

第一幅图当河狸看到小蘑菇的时候，好像似乎的在碰蘑菇，好像在跟它打招呼“你好呀，蘑菇”。当它看到蜘蛛在结网的时候呢，它大吃一惊，而且站在树下好像在那大声喊着“蜘蛛你太棒了”。它还不时的逗逗河里的小鱼，看到自己的影子感觉非常的开心。同时它还不断的追赶着蜗牛，觉得蜗牛背上的小房子也特别的可爱。

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老师：仔细来看它都在干什么呢？它一路迎着小曲走过森林，脚步轻松愉快。在这里我们可以看到它碰碰蘑菇；它惊讶的看着蜘蛛；它逗逗小鱼；跟在蜗牛后面，觉得它背上的小房子好可爱。

此时你觉得河狸的心情怎么样？从哪里看出来呢？

学生：觉得河狸的心情非常的自由，非常的开心。

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老师：从我们出示的红色字体，我们可以看到“碰碰、惊讶、逗逗和好可爱”，在这里我们可以看到它的心情非常的愉快，只有在愉快的时候呢，才会去逗逗小鱼，它会觉得蜗牛的小房子可爱。在这里我们可以看到河狸它有一种向往自由，轻松愉快的心情。

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老师：当所有的人都在不停的骂河狸。“没有用的家伙！“一事无成的懒惰鬼”！“没有用！没有用！如果你再不赶紧把牙齿磨一磨，它们很快就会长过你的手指了！”那么它会怎么去做？怎么想呢？他会在乎吗？

学生：我会坚持自己，我开心，我高兴就好。

学生：赶快去和他们一起去工作，把自己的牙齿赶快磨一磨。

老师：当伙伴们有事没事的挖苦它的时候，河狸最后怎么做的呢？

学生：它生气地走开了。

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老师：这只非常喜欢自由，喜欢轻松的河狸，它突然发现了什么呢？它想干什么呢？是的，它在目光盯到了远处的树上。

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老师：“没有用”河狸生气地走开了，它不想再听那些话。突然，它在一棵奇怪的树木前面站住了。那棵树的树干中间有一个大洞。树干上有一个洞。一个洞在树干上。这到底是什么意思呢？它歪着头好奇地想。

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老师：你觉得它想干什么呢？是的，它走到树底下左看看右看看最后它做出了一个非常大胆的决定，它一定要到这个树洞里去看一下到底有什么。突然它发现钻进树洞的感觉真的非常的好，它看到了很多河狸没有看到的精彩的世界，这也引起了它的关注。

要求：孩子们在进行看图说话的时候一定要完整。看到了什么？想到了什么？想干什么？在这里我们看到河狸它走到树下面转了好几圈儿，好像在思考着什么。咦，这个洞是干什么的呢？如果我钻进去又会怎么样呢？接下来的就是它钻进去看到的世界已经以及它又想怎么做，我也可以做个这样的动来试一试呀。

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老师：就这样它绕着树干转了三圈儿，突然有个念头喀喀喀...喀喀喀...它啃起来，看着成果觉得好高兴。在这里我们看到了一组不同的中圆圈出现，河狸看到自己的成果非常的满足。

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老师：它现在最爱干什么呢？

学生：啃树干

老师：是的，它最爱啃树干。那它的目的达到了吗？

学生：达到了

老师：是的，它的目的达到了。它不仅磨了牙齿，而且还非常的开心，它愿意去做这件事情。

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老师：我们看到此时的河狸非常的开心，快来看它的木头有什么样的区别呢？在这里我们可以看到各种各样的木头都是河狸的杰作，你还能说它不爱啃砍木头吗？所以在这里我们看到了河狸它的劳动成果。

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老师：我们来看这些各种各样形状是怎么来的呢？我们看到，原来是河狸因为自己喜欢啃各种各样的形状，所以它费尽了力气把树木全部都拖过来，然后一口一口咬成了我们图片上看到的那些图案。所以它在干什么？怎么干？结果如何呢？要求孩子们看图说话，它在干什么呢？它在使劲儿的把一个非常粗壮的大树拖到自己的跟前。怎么干的呢？它夹在一棵树枝上，不停的在啃另一棵树的树干。没过多久的各种各样的图案就已经肯出来啦，然后河狸觉得非常非常的有成就感。

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老师：在这里我们再来回顾河狸的精彩作品，它爱啃树吗？它是不是像以前那样不爱啃？被伙伴们骂？被伙伴们说它的牙齿会长得比手指还长，为什么啃那么多树呢？因为兴趣，因为它喜欢，因为它觉得非常的有趣，那别人还会挖苦它吗？

学生：不会的。因为它也用自己的方式去啃树干。

老师：为什么会肯出各种图形呢？在这里我们可以看到这只河狸是一只非常有想法、有创新的河狸。

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老师：当河狸看到自己的作品的时候，我们来猜一猜动物们会怎么说呢？通过它的表情可以看到动物们一定是在赞美它。那么会怎么赞美它呢？请用自己的想象力来试一试，猜猜它们会怎么赞美它。梅花鹿会怎么说呢？

学生：梅花鹿会说你这些东西真的很漂亮，你太有想法了，老师：野猪会怎么说呢？

学生：野猪会说这是我见过的最棒的木头形状。

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老师：出示动物们对它的赞赏。

许多动物都跑来看，纷纷地赞美它。梅花鹿说：“哇，我从来没看过这么美的东西！”野山猪称赞说：“虽然很奇怪，但是很棒啊！”狐狸惊讶地说：“哇，太完美了！”兔子说：“好有趣啊！”

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老师：其他的河狸会怎么说呢？突然我们看到其他的河狸大骂到：“什么玩意儿！”“无聊！”“这种东西有什么用？”

“有什么用？有什么用？这个问题问的好！没有用！没有用！一点用处也没有！”“没有用”河狸坦白地说：“可是它带给我乐趣呀！而且它好美啊！”河狸们摇摇头走开了。“你真是没有用啊！”最后一个河狸还在嘀嘀咕咕地说。孩子们当面对其他合理地大骂我们这只没有用的河狸会怎么做呢？是反悔呢？是忏悔呢？还是继续我行我素呢？

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老师：分析两幅图，我们可以看到有什么区别？这两幅图当中我们这一只没有用河狸它啃的树木奇形异状，非常的有自己的想法，同时呢还插上了漂亮的小花，看起来真的很漂亮。因为喜欢，因为感兴趣，所以河狸干起活来也不觉得累，而其他的河狸在不停的啃树，它们为的就是能够去盖修建自己的新屋。那我们来看它们的区别啃的方法都是用嘴去啃，但是可能出发点不一样，这只没有用合理因为自己喜欢，觉得有意思才去啃。而其他的河狸就是为了造房子修屋才去啃，啃得兴趣点也不一样，我们这一只河狸是因为高兴开心，觉得啃起来好有趣，啃出各种各样的形状会得到动物们的赞美。而其他的河狸就是为了生活而生活。

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老师：语言操练

那么让学生来看这个故事文本，你明白了什么道理呢？河狸虽然累了，但是它很满足。“啃树干果然是一件好玩的事”，他笑眯眯的说。明天我要让他们大吃一惊，其实在这里让我们知道了做什么事情的兴趣都很重要，没有兴趣做起事情来也觉得会很累。所以，在这里我们可以看到兴趣很重要。

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